一般社団法人 日本あいさつ検定協会

子どもが最近、「おはよう」を言わなくなりました。親としてはきちんとあいさつしてほしいのですが、無理に言わせると逆効果になる気もして、強制していいのか迷っています。

この相談には、二つの本音があります。

一つは、「子どもには、あいさつを身につけてほしい」という本音です。朝の「おはよう」は、単なる言葉ではありません。家族の一日が始まる合図であり、人と人との間に小さな橋をかける言葉です。親として、それを大事にしてほしいと思うのは自然です。

もう一つは、「無理に言わせたくない」という本音です。これも、とても大事な感覚です。親に言われたから口だけで「おはよう」と言う。表情は閉じたまま、声だけが出る。そんなあいさつになってしまうなら、本当に意味があるのかと感じるのも当然です。

ここで、「言わせるか、放っておくか」と二択にすると、親の気持ちは苦しくなります。言わせれば押しつけになる。言わせなければしつけを放棄したように感じる。その間で迷うのです。

三角形理論で見るなら、この相談の中心は、「おはよう」という言葉そのものではなく、親が子どもに何を受け取ってほしいと思っているのか、という問いかもしれません。

礼儀を覚えてほしいのか。家族の存在に気づいてほしいのか。朝、無言で通り過ぎる距離が心配なのか。あるいは、子どもが自分の世界に閉じていくようで寂しいのか。

「おはよう」を言わせたい気持ちの奥には、親としての願いがあります。一方で、強制したくない気持ちの奥には、子どもの心を乱暴に扱いたくないという願いがあります。

その二つは、対立しているようで、どちらも子どもを大事に思うところから来ています。

では、親が本当に失いたくないものは何か。
言葉の形なのか。朝のつながりなのか。子どもが自分から開く余地なのか。

その問いを急いで閉じないところに、この相談の三つ目の入口があるように思います。